이시연(한국항공우주학회)
전공 분야인 항공교통을 주제로 박물관 및 과학관에서의 전시 기획 역량을 기르고자 「과학문화 전문인력 양성 사업」에 참여 하게 되었다. 과학문화 분야의 산업을 육성하는 이 사업은 과학문화 콘텐츠 생산의 전문 역량을 갖춘 사람들을 키우고, 이들 이 자생적으로 활동할 수 있는 기반을 조성하는데 사업적 목표를 두고 있었다. 여러 과정 중, 과학콘텐츠 디벨로퍼 과정에 지 원했고, 실전과정 교육을 받으며 과학문화 콘텐츠의 다양한 종류를 알게 되고 그중 전시 콘텐츠를 어떤 방식으로 기획하면 효과적으로 대중에게 전달할 수 있을지에 대해 여러 고민을 하게 되었다.
우리 사회에 과학기술문화가 안정적으로 정착하게 하는 것은 국가 차원의 중요한 과제다. 과학기술문화 는 사회적 맥락 안에서 과학기술의 의미와 가치를 재조명하고, 국민의 삶 속에 과학기술이 스며들도록 하 는 역할을 하기 때문이다. 우리나라는 1990년대 이후에 들어서, 과학기술의 사회적 이슈에 대한 대응이 중시되고 과학기술을 즐기 고 배우는 것이 강조하기 시작되었다. 특히 2000년대 범국민 과학문화 확산을 위한 ‘사이언스 코리아 운 동’ 「과학문화창달 5개년 계획」이 수립되면서, 과학기술문화활동이 체계적으로 추진되었으며, 최근까지 는 국민의 교육, 여가, 문화생활과 연계한 생활 속에서 과학을 즐길 수 있는 콘텐츠 개발 방법이 다양화되 고 있다.
과학기술문화는 사회 변화에 유연하게 대응할 필요가 있다는 특징을 가진다. 과학기술문화는 과학기술 과 대중을 연계하는 제반 활동이며 사회 요구에 따라 변하는 동태적인 활동 개념이기 때문이다. 일반적으로 과학기술문화의 확산을 위해서는 ①과학기술에 대한 일반 시민들의 문해력과 ②과학기술에 대한 신뢰 그리고 ③과학기술의 적절한 수용 및 이용이 필요하다. 더욱이 과학기술을 중심으로 사회의 많 은 부분이 변화하는 지금, 앞선 3가지 요소들이 자연스럽게 어우러져 과학을 문화로써 자연스럽게 향유 할 수 있게끔 콘텐츠를 제작하는 것은 무엇보다 중요하다고 느낀다. 이를 위해 콘텐츠 개발의 선두에 서 있던 사업인 과학문화전문인력 양성 사업의 경우, ‘과학적 지식’과 다양한 종류의 콘텐츠 제작자로서의 ‘제작’역량 모두에 전문성을 개발할 수 있도록 계획된 사업이라는 점에서, 과학문화 분야에서의 중요한 의의가 있다고 할 수 있다.
과학전문 인력 양성 과정별 교육 내용
과학전문인력 양성과정 - 프로그램 구성 : 과학현장방문, 기획/브랜딩, 미디어기술워크숍, 과학문화콘텐츠 등으로 구성
· 과학문화에 대한 이해를 기반으로 다양한 워크숍을 통한 콘텐츠 제작 역량 등 과학문화소통을 위한 기초 필수 교양 함양 과정 · 이론 (30시간), 실습 및 멘토링(27시간), 네트워킹(3시간)
기초
· 직종 간 협업 프로젝트 중심의 교육과정 운영으로 콘텐츠 제작·소통 역량 강화 과정 심화 · 이론(20시간), 실습 및 멘토링(54시간), 네트워킹(6시간)
· 1:1 멘토링·컨설팅 및 현장 밀착형 콘텐츠 제작·지원을 통한 직종별 과학문화소통 전문가 양성 과정 실전 · 이론(8시간), 현장협업 및 멘토링(42시간), 실습 및 멘토링(24시간), 네트워킹(6시간)
- 과학문화 전문인력 양성과정 해커톤, 현장협업, 데모데이
실전과정 현장협업 <과장창> 콘텐츠 현장협업 (홍대 팟빵)
교육생 해커톤 심화과정/실전과정 해커톤 (현대블룸비스타)
데모데이 결과물 전시 및 네트워킹 (갤러리어스)
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