이슈페이퍼_싱가포르의 과학기술 분야 정책 및 교육과정 현황 분석

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KOSAC

이슈 페이퍼

싱가포르의 과학기술 분야 정책 및 교육과정 현황 분석

2024. 12월호

작성자 | 심연경 연구원(과학교육팀) 편 집 | 정책기획실 발 행 | 한국과학창의재단 발행일 | 2024.12.23

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ISSUE PAPER

CONTENTS

I. 배경 및 현황

II. 싱가포르의 과학·기술·교육 관련 정책 1. EdTech Masterplan 2030 2. Smart Nation 2.0 3. 시사점

III. 싱가포르의 과학 교육과정 1. 교육 체제 2. 초등 과학 교육과정 3. 중등 과학 교육과정 4. 시사점

[참고 문헌]

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싱가포르의 과학기술 분야 정책 및 교육과정 현황 분석

I. 배경 및 현황

▪첨단기술 중심 산업구조 재편, 인구·사회구조 변화 등 미래 변화 대응해 혁신을 이끌어갈 이공계 인재 양성 필요

〮 미래 사회를 살아갈 학생들이 이공계 기초소양과 역량을 강화하여 진로와 적성에 따라 주도적으로 학습하고 삶을 설계해나갈 수 있도록 해야 함을 강조

▪인구구조 변화로 학령인구 급감이 예상됨에 따라 이공계 절대 유입 감소 우려와 함께 인력의 질적 중요성 강조

〮 과학기술 산업계, 학계 전문가들은 이공계 인재의 질적 수준에 대해 대다수 부정적이며 역량 부족을 지적하고 있음(한국과학기술기획평가원, 2024) - ‘단순 기능을 습득한 사람’, ‘최신 기술을 배운 사람’보다 ‘문제를 발굴·이해·분석·해결할 수 있는 사람’, ‘원천기술을 알고 응용할 수 있는 사람’을 요구하고 있으나 학생들의 역량이 키워지지 않고 있다고 지적 〮 이러한 맥락에서 ‘우수한 수준의 인력’은 양적으로 충분하지 않다고 진단

▪이공계 인재의 질적 수준에 대한 문제의식이 대두되면서 초·중·고 학생들의 과학 기초역량·흥미 부족에 대한 우려 증대

〮 국제 학업성취도 평가(PISA)에서 경제협력개발기구(OECD) 평균보다 높은 성취를 기록하고 있으나 하위 성취수준은 2015년 급증 후 유지세*

* 1수준 이하 학생 비율 (2012) 6.7% → (2015) 14.4% → (2018) 14.2% → (2022) 13.7%

〮 수학·과학 성취도 추이 변화 국제 비교 연구(TIMSS 2019) 결과에 따르면 우리나라 학생들은 과학

흥미와 자신감이 낮은 편으로 하위권에 머무르고 있음(교육부, 2020)

1) 과학기술 잠재적 인재로서 과학기술 인재풀로 유입 가능성이 높은 학생(한국직업능력연구원, 2022)

심연경 연구원(과학교육팀)

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